小学教资科目一《综合素质》第31题，固定考查教师职业道德。这一题分值14分，答法高度固定——只要背熟六条规范，套上“理论+材料”的三段式结构，就能稳稳拿分。新修订的《中小学教师职业道德规范》有6条，分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。2008年修订的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。下面把这六条拆透。

一、核心必背：教师职业道德六条

口诀：三爱两人一终身

| 条目 | 口诀 | 定位 | 考场识别信号 | 核心禁区 |
|------|------|------|-------------|----------|
| 爱国守法 | 爱 | 基本要求 | “遵守法律”“依法执教” | 不得违背党和国家方针政策 |
| 爱岗敬业 | 爱 | 本质要求 | “认真备课”“高度负责”“无私奉献” | 敷衍推诿、迟到早退 |
| 关爱学生 | 爱 | 师德的灵魂 | “耐心倾听”“不体罚”“不偏心”“平等对待” | 体罚、变相体罚、辱骂、歧视 |
| 教书育人 | 人 | 教师的天职 | “因材施教”“素质教育”“不唯分数论” | 只抓分数、忽视品德、小学化 |
| 为人师表 | 人 | 内在要求 | “以身作则”“不收礼”“尊重家长”“廉洁从教” | 有偿家教、收受财物、言行失范 |
| 终身学习 | 终 | 不竭动力 | “参加培训”“钻研业务”“学习新理念” | 拒绝培训、固步自封 |

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第一条：爱国守法——基本要求

原文：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

考场判断：材料中出现“依法执教”“遵守法律”“不违法”等关键词，或者教师违法行为（如体罚），即涉及本条。本条目在材料分析题中单独考查频率较低，但常与体罚等违规行为联动判定。教师最核心的违法行为集中在“体罚”这一红线动作上。

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第二条：爱岗敬业——本质要求

原文：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

考场识别词：“认真备课”“精心准备”“课后辅导”“无私奉献”“从不迟到”。本条是本质要求，没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。材料中若出现教师敷衍教学、不备课、不批改作业，则违背爱岗敬业。

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第三条：关爱学生——师德的灵魂（材料题最高频）

原文：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

> 本条是历年材料分析题中考查次数最多的一条。材料中出现“耐心引导”“关心情绪”“不体罚”“不偏袒”“不讽刺挖苦”，即涉及关爱学生。

考场识别词：

| 正面行为 | 反面行为（扣分项） |
|---------|------------------|
| 蹲下来跟孩子说话 | 打手心、扇耳光（体罚） |
| 耐心听孩子说完 | 罚站超一节课（变相体罚） |
| 公平对待每一个学生 | 当众骂“笨死了” |
| 保护学生安全 | 歧视后进生 |
| 关注学生心理变化 | 偏心“好学生” |

重要辨析：材料中出现教师只关注成绩好的学生、冷淡内向学生，直接判定“违背关爱学生（不公平对待）”。

> 考场必背句：“关爱学生是师德的灵魂。教师只有心中装着学生，处处为学生着想，才能建立民主、平等、和谐的师生关系。”

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第四条：教书育人——教师的天职（材料题高频）

原文：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

> 本条最容易被“关爱学生”抢答，但二者有本质区别。关爱学生管的是“怎么对待学生”，教书育人管的是“怎么上课、怎么评价”。

考场识别词：

| 正面行为 | 反面行为（扣分项） |
|---------|------------------|
| 组织小组讨论、探究活动 | 只讲知识不育人 |
| 表扬学生的创意 | 以分数排座次、只表扬前几名 |
| 根据学生特点分层教学 | 提前教小学内容（小学化） |
| 不以成绩为唯一标准评价学生 | 忽略品德和综合能力 |
| 启发式提问，不直接给答案 | “填鸭式”灌输 |

重要辨析：“不以分数作为评价学生的唯一标准”对应教书育人。以分数排座位、只按成绩表扬学生等做法，都违背教书育人。

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第五条：为人师表——内在要求

原文：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

考场识别词：

| 正面行为 | 反面行为（扣分项） |
|---------|------------------|
| 主动与家长沟通，耐心听取意见 | 收受家长红包、礼品 |
| 言行文明、着装得体 | 参与有偿补课（收钱补课） |
| 自觉抵制有偿家教 | 利用职务之便谋取私利 |
| 以身作则做榜样 | 讽刺家长、与家长当面冲突 |
| 团结同事、不搬弄是非 | 背后议论同事 |

“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”对应为人师表。材料中出现教师收礼、办班收费、言行不雅、衣着不得体、不尊重家长——直接判定为人师表违规。

“关爱学生”与“为人师表”的考场区分：“当众辱骂”属于人格尊严权（关爱学生），“收受家长财物、言行不雅”属于廉洁从教、语言文明（为人师表）。

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第六条：终身学习——不竭动力

原文：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

考场识别词：“参加培训”“自主学习”“查阅资料”“钻研教材”“学习新理念”。本条在材料分析题中单独出现频率较低，常与“爱岗敬业”联动考查。材料中出现教师拒接参加教研、不更新知识、拒绝培训——则违背终身学习。

二、《新时代中小学教师职业行为十项准则》（十项准则的新要求，选择题高频）

教育部2018年印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，是对六条规范的进一步细化和深化，近年来在法律法规类选择题中频繁出现，需要掌握核心条目：

| 准则 | 核心要点 |
|------|---------|
| 一、坚定政治方向 | 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不得在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威的言行 |
| 二、自觉爱国守法 | 忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责 |
| 三、传播优秀文化 | 带头践行社会主义核心价值观，不得在教育教学活动中传播错误观点 |
| 四、潜心教书育人 | 落实立德树人根本任务，不得违反教学纪律、敷衍教学，或擅自从事影响本职工作的兼职行为 |
| 五、关心爱护学生 | 严慈相济，不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生 |
| 六、加强安全防范 | 不得在突发事件中不顾学生安危擅离职守，严禁自行逃离 |
| 七、坚持言行雅正 | 为人师表，举止文明，不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为 |
| 八、秉持公平诚信 | 在招生、考试、评优等工作中不得徇私舞弊 |
| 九、坚守廉洁自律 | 不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动 |
| 十、规范从教行为 | 不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构介绍生源、提供信息 |

准则的定位是：师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。此外，在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等工作中必须进行师德考核，实行师德失范“一票否决”。

三、高频错误行为快速判断表

| 错误行为 | 违反的职业道德 | 考场答题句 |
|---------|---------------|-----------|
| 打手心、扇耳光 | 关爱学生（体罚） | “体罚侵犯学生人格尊严和身体健康权，严重违背关爱学生” |
| 罚站一节课、关小黑屋 | 关爱学生（变相体罚） | “变相体罚同样伤害学生身心，违背关爱学生” |
| 当众骂“笨死了”“没出息” | 关爱学生（侮辱人格） | “侮辱性语言摧毁学生自尊，违背关爱学生” |
| 只喜欢优等生，冷淡后进生 | 关爱学生（不公平对待） | “教师应公平对待每一个学生，不能偏心” |
| 强迫幼儿写拼音、做算术 | 教书育人（小学化） | “小学化违背教书育人，应以游戏为基本活动” |
| 不备课、活动组织随意 | 爱岗敬业 | “教师应认真组织教学活动，对工作高度负责” |
| 收受家长红包、礼品 | 为人师表（廉洁从教） | “廉洁从教是底线，收礼违反为人师表” |
| 不学习新知识、拒绝培训 | 终身学习 | “教师要不断更新教育理念，坚持终身学习” |
| 以分数排座位、按成绩表扬 | 教书育人 | “教书育人要求不以分数作为评价学生的唯一标准” |

四、材料分析题答题模板

六条规范是材料分析题第31题的固定答案来源。材料给出一段教师行为描述，要求“从教师职业道德的角度评析该教师的行为”。以下为万能模板（参考来源）。

第一步：审题定位

看清题干要求——从教师职业道德的角度分析。直接锁定六条。同时要注意问题既要求“评”又要求“析”教师的教育行为。

第二步：总—分—总结构

【总】亮明观点（1句话）
> “材料中该教师的行为是正确/错误的，符合/违背了教师职业道德规范中的×××，值得肯定/需要反思。”

【分】分条阐述（3-4条）

每一条的标准结构：理论名称 + 这句话是什么意思（简释）+ 材料中……

> ① 关爱学生
> 关爱学生是师德的灵魂。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，维护学生权益。
> 材料中，该教师__________（具体行为），体现了/违背了这一要求。

> ② 教书育人
> 教书育人是教师的天职。要求教师遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。
> 材料中，该教师__________，体现了/违背了这一要求。

> ③ 为人师表
> 为人师表是教师职业的内在要求。要求教师以身作则，语言规范，举止文明，尊重家长，廉洁从教，自觉抵制有偿家教。
> 材料中，该教师__________，体现了/违背了这一要求。

可根据材料实际情况，选择3-4条展开。其余条目同理。

【总】总结升华（1句话）
> “因此，该教师的行为值得学习/需要反思，我们要以××为榜样/避免此类错误。”

五、真题答题示范

材料（模拟）：某小学语文老师李老师，班上有一个学生学习成绩差、经常不交作业。李老师没有批评他，而是利用课后时间单独辅导，发现他喜欢画画后，让他负责班级板报设计，并在全班表扬他的绘画才能。慢慢地，这个学生变得自信了，成绩也提高了。

问题：请从教师职业道德的角度，评析李老师的行为。

参考答案：

> 材料中李老师的行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，值得学习。
>
> ① 关爱学生。关爱学生是师德的灵魂。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平对待每一个学生。材料中，李老师没有因为该生成绩差就放弃他，而是利用课后时间单独辅导，体现了对学生的关心与爱护。
>
> ② 教书育人。教书育人是教师的天职。要求教师遵循教育规律，因材施教，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师发现学生的绘画特长，让他负责板报设计，并予以表扬，这正是因材施教、促进学生全面发展的体现。
>
> ③ 爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师对工作高度负责，认真辅导学生。材料中，李老师利用课后时间单独辅导学困生，不计较个人得失，体现了高度的责任感。
>
> 综上所述，李老师用实际行动践行了教师职业道德规范，是我们学习的榜样。

六、考前速查

| 问自己 | 正确答法 |
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| 六条记混了怎么办？ | 口诀“三爱两人一终身”——三个“爱”字开头（爱国、爱岗、关爱），两个带“人”的（教书育人、为人师表），加“终身”学习 |
| 关爱学生 vs 教书育人分不清？ | 关爱学生→人格尊严、安全、平等待生；教书育人→教学、评价、素质教育、全面发展 |
| 材料题写不出话？ | 套“总—分—总”模板，每一条先写理论+解释，再写“材料中……” |
| 选择题出现“有偿家教”选什么？ | 为人师表。自觉抵制有偿家教是为人师表的明确要求 |
| 选择题出现“教师拒接参加培训”选什么？ | 终身学习 |
| 选择题出现“教师体罚学生”选什么？ | 关爱学生（或爱国守法） |

职业道德材料分析题的满分答案=正确判断（总）+三条规范（每条约30字，含“材料中……”）+ 总结升华。把上面的模板在考前默写2遍，进考场直接套用，第31题的14分就能稳稳拿到手。