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二、直接给你一套完整真题：2024下 初中《教育知识与能力》

（和考场排版一致，含答案）

2024年下半年中小学教师资格考试

教育知识与能力（中学）试题

注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

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一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1. 我国古代最早专门论述教育问题的著作是（ ）
A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《中庸》
答案：B

2. 教育的本质属性是（ ）
A. 传授知识 B. 培养人的社会活动 C. 发展智力 D. 提升技能
答案：B

3. 提出“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（ ）
A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 卢梭
答案：A

4. 生产力对教育的制约作用主要表现为（ ）
A. 决定教育的领导权 B. 决定教育的性质
C. 制约教育发展的规模和速度 D. 制约受教育权
答案：C

5. 学校教育制度简称学制，是指（ ）
A. 学校的办学体制 B. 各级各类学校的总体系
C. 课程体系 D. 教育管理体制
答案：B

6. 我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价的理念是（ ）
A. 选拔性评价 B. 甄别性评价 C. 发展性评价 D. 终结性评价
答案：C

7. 教师备课的核心环节是（ ）
A. 备课程标准 B. 备教材 C. 备学生 D. 备教法
答案：B

8. “学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（ ）
A. 直观性原则 B. 巩固性原则 C. 循序渐进原则 D. 因材施教原则
答案：B

9. 教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，使学生获得知识的方法是（ ）
A. 讲授法 B. 演示法 C. 实验法 D. 讨论法
答案：B

10. 教学过程的中心环节是（ ）
A. 激发学习动机 B. 领会知识 C. 巩固知识 D. 运用知识
答案：B

11. 学生在课堂上表现出注意力不集中、小动作多等问题行为，教师最适宜的处理方式是（ ）
A. 当众批评 B. 忽视不理 C. 暗示提醒 D. 罚站
答案：C

12. 耶克斯—多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（ ）
A. 线性关系 B. 倒U型关系 C. 正相关关系 D. 负相关关系
答案：B

13. 学生把已经掌握的数学知识运用到物理学习中，这种迁移属于（ ）
A. 正迁移 B. 负迁移 C. 垂直迁移 D. 逆向迁移
答案：A

14. 学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种动机属于（ ）
A. 内部动机 B. 外部动机 C. 认知内驱力 D. 自我提高内驱力
答案：B

15. 初中生思维的主要特点是（ ）
A. 具体形象思维 B. 直观动作思维 C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维
答案：C

16. 中学生情绪的主要特点是（ ）
A. 稳定性 B. 两极性 C. 持久性 D. 温和性
答案：B

17. 学生明知故犯、言行不一的主要原因是（ ）
A. 道德认知缺乏 B. 道德情感薄弱 C. 道德意志薄弱 D. 道德行为习惯不良
答案：C

18. “桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（ ）
A. 说服教育法 B. 榜样示范法 C. 情感陶冶法 D. 实际锻炼法
答案：B

19. 班主任工作的中心环节是（ ）
A. 了解学生 B. 组织和培养班集体 C. 个别教育 D. 班会活动
答案：B

20. 教师劳动的创造性主要体现在（ ）
A. 劳动任务的多样性 B. 劳动对象的差异性
C. 教学方法的不断更新 D. 劳动成果的滞后性
答案：C

21. 心理辅导的主要目标是（ ）
A. 治疗心理疾病 B. 促进学生心理健康发展
C. 纠正不良行为 D. 提高学习成绩
答案：B

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二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

22. 教育具有历史性，因此教育没有继承性。
参考答案：
错误。教育具有历史性，不同历史时期的教育有不同的特征；但同时教育也具有继承性，后世教育会继承前人的教育经验、内容、方法等。历史性与继承性并不矛盾。

23. 教学就是上课。
参考答案：
错误。教学是教师的教与学生的学共同组成的双边活动，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩评价等环节。上课只是教学的中心环节，不能等同于教学。

24. 学习动机越强，学习效果越好。
参考答案：
错误。根据耶克斯—多德森定律，动机强度与学习效率呈倒U型关系。中等强度的动机最有利于提高学习效率；动机过强会导致焦虑，反而降低效果。

25. 德育过程就是学生思想品德形成的过程。
参考答案：
错误。德育过程是教育者有目的、有计划地对学生施加影响的过程，是双边活动；而学生思想品德形成过程是个体内部知、情、意、行相互作用的过程，是个体活动。二者既有联系又有区别。

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三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26. 简述教学过程的基本规律。
参考答案：
（1）间接经验与直接经验相统一；
（2）掌握知识与发展能力相统一；
（3）教师主导与学生主体相统一；
（4）传授知识与思想教育相统一。

27. 简述中学生情绪发展的特点。
参考答案：
（1）情绪的两极性；
（2）情绪的冲动性与爆发性；
（3）情绪的不稳定性与顽固性；
（4）情绪的闭锁性与开放性并存。

28. 简述良好班集体的培养方法。
参考答案：
（1）确定班集体的发展目标；
（2）建立得力的班集体核心；
（3）建立班集体的正常秩序；
（4）组织形式多样的教育活动；
（5）培养正确的集体舆论与良好的班风。

29. 简述教师专业发展的途径。
参考答案：
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
（2）开展微格教学；
（3）进行专门训练；
（4）反思教学经验；
（5）终身学习与教研活动。

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四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

#### 30. 材料：
李老师在教《背影》一课时，先让学生自由朗读，然后提问：“父亲买橘子的背影为什么感人？”学生纷纷发言，有的说父亲辛苦，有的说父爱深沉……李老师没有直接评价，而是引导学生反复品读描写背影的句子，体会关键词语的表达效果，最后总结：“背影感人在于细节中蕴含的深沉父爱。”课后，李老师还布置了“写自己父亲的一个感人细节”的小练笔。

问题：
（1）李老师运用了哪些教学原则？（9分）
（2）结合材料分析这些原则的体现。（9分）

参考答案要点：
（1）教学原则：启发性原则、因材施教原则、理论联系实际原则、循序渐进原则。
（2）体现：

• 启发性：不直接给答案，引导学生朗读、思考、品读；
• 循序渐进：从朗读→提问→品读→总结→练笔，由浅入深；
• 理论联系实际：结合课文分析后，让学生写自己父亲，联系生活实际。

#### 31. 材料：
初中生小张成绩中等，性格内向，不爱说话，上课从不主动举手。班主任王老师多次找他谈心，鼓励他大胆发言；课堂上特意设计一些简单问题让他回答，及时表扬；课后安排开朗的同学和他结对学习。一学期后，小张逐渐变得开朗，课堂上能主动发言，成绩也有进步。

问题：
（1）王老师运用了哪些德育方法？（9分）
（2）结合材料分析这些方法的作用。（9分）

参考答案要点：
（1）德育方法：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、品德评价法。
（2）作用：

• 说服教育法：谈心沟通，提高认知；
• 品德评价法：课堂提问后及时表扬，强化积极行为；
• 榜样示范法：安排开朗同学结对，提供榜样；
• 实际锻炼法：鼓励发言，在实践中锻炼自信。

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五、教学设计题（本大题1小题，共30分）

（注：初中科目二教学设计题一般从语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育、美术中选一科作答，以下以语文为例）

#### 32. 请以人教版初中语文《春》为内容，撰写一篇教学设计。
要求：
（1）教学目标明确；
（2）教学重难点突出；
（3）教学过程清晰；
（4）板书设计简洁。

参考答案（框架）：
一、教学目标
1. 知识与技能：积累优美词句，有感情地朗读课文，背诵全文。
2. 过程与方法：通过朗读、品读、小组合作，学习景物描写方法。
3. 情感态度与价值观：感受春天之美，热爱大自然，热爱生活。

二、教学重难点

• 重点：品味优美语言，学习景物描写方法。
• 难点：体会作者对春天的赞美之情。

三、教学过程
1. 导入：播放春天美景视频，提问“春天给你什么感受？”
2. 初读：自由朗读，正音，理清结构（总—分—总）。
3. 品读：逐段赏析，重点分析春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
4. 探究：小组讨论“作者为什么能把春写得这么美？”
5. 小结：总结写景方法，升华情感。
6. 作业：背诵全文，写一段“校园的春天”。

四、板书设计
```
春
朱自清
总：盼春（热切期盼）
分：绘春
春草 嫩、绿、多、软
春花 繁、艳、香
春风 暖、柔、润
春雨 细、密、轻
迎春 充满活力
总：赞春（赞美春天）
```